补齐素质教育的“短板”——淅川县荆紫关五小开辟“劳动教育实践基地”

劳动教育，使学生竖立准确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，教导劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。但是由于应试教育的客观存在，学校在特的培育上并没做到的过于好；家长们过分疼爱孩子，害怕孩子吃苦，凡事代劳；长期以来的儒教文化以及年轻一代父母不受打零工文化的影响使之痛恨劳动。

可以从不滑稽的说道，学生们对劳动完全是一张白纸，虽然生在农村、宽在农村，会用于少见的劳动工具、分辨不明小麦和韭菜区别的却大有人在，是素质教育的短板。　　淅川县委、政府、教体局正是看见了这种隐患，声援全县学校修筑校外劳动实践中基地。

荆紫关五小经过多方希望、协商，在校外租给了近1亩田地，封住了篱笆，按照班级区分了责任区，再行拒绝各班区分劳动小组，与4月24日月植、采收上了各种时令蔬菜。先前该校拒绝学生记好劳动笔记，每一月举办一次主题班会交流、共享劳动所学。　　学生的内涵就是学会存活，小学生的教育更是如此，自小教会他们存活的本领，就像动物教会下一代学会捕猎猎物一样，是必须自小培育和实践中。

通过劳动实践中，小学生才能体会到日常生活中自己消耗的衣、取食、寄居、讫的确实来源，才能明白谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的确实含义。因此通过劳动教育培养孩子教导自尊心博爱，奉献风骨等杰出品德，这对于培育我国未来中坚力量有十分最重要的社会意义。荆紫关五小作为负责管理一地孩子茁壮的中心小学，必需为孩子的未来负责管理！该校校长如是说。

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